【荐】三年级数学教案《年、月、日》
分类:教学类 日期:2024-07-05 02:40人气:加载中...
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【荐】三年级数学教案《年、月、日》
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的三年级数学教案《年、月、日》,欢迎阅读与收藏。
三年级数学教案《年、月、日》 篇1
教学内容:教科书第52--53页上的内容。
教学目的:使学生学会应用24时计时法,能够进行一些简单的时间问题的计算。
教学重点:时间单位24时计时法的应用。
教学过程:
一、引入
1、揭题
让学生看课本52页图,问:你们看到了什么?21:00表示几时?今天我们就来学习一个新的计时法。(板书:24时计时法)
二、用24时表示时间
1、我们的钟面时针一周要几小时?那一天要转几周?
2、那一天一共有几个小时呢?(24)
3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
4、用24时表示下午和晚上的时间:
早上从1时到12时就用1--12时来表示。但时从中午12时开始,下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢?同学们讨论一下?
5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢?
6、小结方法:
同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式,改成用24时计时法来表示,下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间。比如:晚上9时就用12+9=21所以就是21时。
三、习简单的时间计算
1、教学例三
学生说题意:下午2时40分从北京坐火车,17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?
2、学生讨论。
3、汇报:你是怎么计算的?
4、师生共同总结:1、统一时间表示法。
2、用图表示
3、用24时计时法计算经过时间,只要到达时刻减去发车时刻,就是经过时间。四、练习:1、抢答比赛:老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页做一做。
3、完成练习13的第一题。
教学反思:
4第四课时
教学内容:练习十三
教学目标:通过练习,让学生能比较熟练的运用24时表示法,并能准确的'计算出一天内经过的时间。
教学重难点:简单的时间计算。
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻:
下午4时是()时上午8时是()时深夜12时是()时
2、13时是下午()时17时是下午()时21时是晚上()时
3、连线
18:0623:385:0013:00
下午6:06晚上2:00下午5:00早上5:00
4、和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4消失取一次信,请你标出每次取信的时间。
5、春雷画展每天的开放时间是8:00--17:00,这个画展每天展出多长时间?
6、看图填空(图在课本55页)
春风饭店晚上的营业时间是从下午()到晚上()。一天共营业多长时间?你还能提出什么问题?
7、在括号里填上合适的数
洋洋晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了()小时。
课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是()
8、一场球赛,从19时30分开始,进行了155分,比赛什么时候结束?
三年级数学教案《年、月、日》 篇2
【教学内容】
年、月、日(教材第76~78页及相关习题)。
【教学目标】
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;二月份有的是28天,有的是29天。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
教学课件、20xx年年历卡一人一张
教学过程:
【情景导入】
1.师:播放视频。20xx年10日17日7时30分,神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。
神舟十一号载人飞船发射成功
2.复习旧知,引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位?
②哪些是我们学过的?(时、分、秒)
③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题:年、月、日的认识
【新课讲授】
1.初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。(课件出示)
①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子,请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的.时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?(20xx年)
③还有很多有意义的日子,来看看。出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。
2.学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。(人手一张20xx年年历卡)学生汇报。
生1:春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2:五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3.自主探索,发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。
课件出示教材第76、77页年历卡:
(1)观察20xx年、20xx年的年历,记录每月的天数。
(2)一年有()个月。
有31天的月份是:______________________,这些月份是大月。
有30天的月份是:______________________,这些月份是小月。
4.学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天,有的是29天。⑤一年有365天或366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365(天)
31×7+30×4+29=366(天)
5.学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说,让知道的学生来介绍)
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)。
一边指一边读:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊,三十一日永不差。(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀)
……
这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月,有人说28有人说29)
6.学生质疑,引导解决。
【课堂作业】
1.教材第78页做一做。
2.教材第80页练习十七第1、2、3题。
【课堂小结】
今天我们学到了什么知识?你能说出来吗?
【课后作业】
完成《典中点》中本课时的练习。
教学板书:
年、月、日的认识
一年有12个月;一年有365天,366天。
大月:一、三、五、七、八、十、十二月
小月:四、六、九、十一月
三年级数学教案《年、月、日》 篇3
一、总体印象
时间单位是较为抽象的计量单位。教材在编排时是根据学生的特点先安排学生好感知、可以充分体验的时、分的认识。随着年龄的增长,学生又学习了时、分、秒,等学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有了形成较长时间观念的基础之后。在本单元向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。
教学目标:
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
二、教学思考:
教学中的几点尝试:
1、关于《年、月、日》
(1)结合生活实际,认识年、月、日。
[案例]
在教学中,根据学生的学习起点再组织教学。我们不妨先从学生已有的认知水平入手。
师:你对“年月日的相关知识”有哪些了解?
1)在生活中哪些地方用到了年、月、日?
报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。
2)根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长?
生1:从我去年的生日到今年的生日经历了一年,去年儿童节到今年儿童节也是一年。
生2:爸爸上月7号发工资,到这个月7号发工资,中间经历了一月。
生3:我昨天早上7点上学,今天早上还是7点上学,中间经历了一日。
(2)为学生创设自主建构知识的活动和思考时间,放手让学生探究。
2、关于《24时计时法》
[案例]
一、创设情境,初步感知24时计时法。
1、(播放“新闻联播”片头音乐)猜电视节目。
师:“新闻联播”节目在什么时刻播出?
生:晚上7时。
师:你们都同意吗?(生齐:同意,师板书:晚上7:00)电视画面上是这样写的'吗?
生:不是晚上7时,是19时。(师在晚上7:00下面板书19:00)
师:这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗?
生:能。晚上7时就是19时。(另一生补充:19时也就是晚上7时)
黄老师“傻乎乎”地问:“日常生活中多用12时计时法,我就不懂,为什么电视上还要标19:00,而不标晚上7:00呢?”
同学们争先恐后抢着来帮老师:
“其实标‘晚上7:00’也可以。”
“不好,假如是外国人,看不懂中文怎么办?”
“那就中文、英文都标上。”
“这样就太长了,在画面上占了很大的位置。”
在学生的多番“开导”下,黄老师终于“恍然大悟”:“我懂了,还是用24时计时法好,标上19:00,中国人、外国人都看得懂,很简明。”
2、举例,进一步丰富感知。
黄老师的“装傻”,给学生留下了尽情挥洒的自由空间。在这种高涨、和谐的“互帮互助”氛围中,学生自己体验、揣摩着24时计时法的优点。
3、丰富练习的形式和内容。
在本单元的教学中,我从网上搜索到了一些相关的专题学习网站,我把网址介绍给学生,学生的学习积极性非常高,纷纷利用课余时间上专题学习网站学习,学生在玩中学,在玩中巩固了知识。
>教学中的几点温馨提醒:
《求经过时间》
教材中对求经过时间是通过钟面和线段图的形式,直观的展示在学生的面前,只要求学生能直接从线段图中口算出经过的时间。但一到练习中可就完全变脸了。只是几个简单的数字描述,其中的难度却深不见底。P55,T6在实际的情况学生对于求经过的时间,往往不能很快进行口算,而是需要一定的思考时间,这时,教师可以引导学生注重思考方法的多样化。除了教材中介绍的让学生通过观察钟面和直观演示,从出发时刻开始,转动分针到到达时刻,把直观观察和线路图对应起来,也可以介绍分段计时、用竖式计时等方法。
实践活动:制作年历
书中对于年历的制作介绍的非常清楚。我想大致可以分为这么六步去走。
1、收集年历:收集不同年历,丰富材料。
2、观察年历:看看他们编排的不同。
3、讨论与制作:确定每个月的1号是星期几是关键。
4、个性化设计:在学习的基础上进行创新,创作出具有自己个性的作品。
5、小组间交流:完成作品之后别忘了进行交流,要让学生说出自己当时这个设计的道理,同时还可以引导学生进行观察,发现不同样式年历的由下而上联系。
6、应用
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