小学一年级语文教案:《月亮的心愿》

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案:《月亮的心愿》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》1

　　教学内容

　　月亮的心愿

　　教学课时

　　第 二 课时

　　教学课型

　　阅读课

　　是否集体备课

　　否

　　教材分析

　　《月亮的心愿》是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。

　　《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。既有童趣，又极富人情味，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

　　教学目标

　　1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

　　3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　教学重点

　　引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的`思想感情上。

　　教学难点

　　感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　教学准备

　　预设过程

　　设计意图

　　一、复习导入

　　1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

　　2．认读带生字的词语

　　3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

　　二、图文结合，朗读感悟

　　1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

　　A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

　　B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

　　C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

　　师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

　　2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

　　师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

　　A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

　　指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

　　B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

　　C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

　　D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

　　3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

　　师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

　　三、总结拓展，情感熏陶

　　A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

　　B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

　　师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

　　出示：我的心愿是： 。

　　教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

　　板书设计

　　好天气 孩子们去郊游 孝敬父母

　　下雨 珍珍妈妈病好了再郊游

　　两天后 艳阳天 一个都不少

　　作业设计

　　有感情地朗读课文。

　　完成生字抄写本。

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》2

　　【学习目标】

　　1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。

　　3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　【学习过程】

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1、朗读诗歌，设置悬念：

　　师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。

　　(出示小诗，齐读)

　　师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

　　师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)

　　2、教学课题中的生字：

　　师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。

　　(板书课题)

　　师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1、自主识字：

　　师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

　　⑴ 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

　　⑶ 请给每小节标上序号。

　　2、交流检查生字、新词：

　　⑴ 生字：

　　师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的.名字记住。

　　(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)

　　⑵ 新词：

　　师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?

　　(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)

　　⑶ 带轻声的词：

　　师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?

　　(出示以下词语，抽读正音，齐读)

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语

　　师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

　　(生回答)

　　师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?

　　(出示第二节)

　　师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?

　　(板书：照顾)

　　师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?

　　师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?

　　(生回答)

　　师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?

　　(根据学生回答，板书重点词)

　　师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!

　　(朗读指导)

　　师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!

　　师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?

　　(让学生凑到老师耳边说出答案)

　　师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。

　　师：谁能把这一小节美美地读给大家听?

　　师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

　　四、小结设疑

　　师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

　　师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!

　　(老师故意模仿学生的错误)

　　师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

　　【板书】

　　月亮的心愿

　　珍珍 妈妈我不想去了?

　　照顾 懂事 有孝心 爱妈妈

　　(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》3

　　学习目标：

　　1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　4.懂得集体活动大家都应参加。

　　重点：

　　1.认字、写字。

　　2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

　　难点：

　　有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

　　教具：

　　电脑课件、字卡、实物投影

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　3.懂得集体活动大家都应参加。

　　重点：

　　学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

　　难点：

　　有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

　　教学过程：

　　一.初读质疑：

　　1.自读课文；要求读准字音。

　　2再读课文：画出不懂的地方。

　　3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？

　　4.合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。

　　（教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？）

　　二.朗读感悟：

　　1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是写他到第二个女孩家的？

　　2.讨论学习：（1）小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太

　　阳商量让明天的天气好起来？

　　（2）小组合作讨论，并进行全班交流。

　　3.指导朗读：

　　4.出示课件：播放故事《珍珍照顾生病的.妈妈》

　　（1）看了小故事，你想跟大家说什么？

　　（2）合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动）

　　（3）口语训练：月亮对雷公公说了什么？

　　（4）指导朗读3——8自然段。

　　5.指名读第九自然段：

　　揭示“月亮的心愿”（先让孩子发挥想象，教师再归纳总结。）

　　三.总结升华：

　　1.有感情地朗读全文，谈谈收获。

　　2.学习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁？

　　提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。（引导结合课文的图、文字说）

　　四.课外延伸：

　　（一）听故事念童谣

　　故事：《乌鸦爱妈妈》

　　童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

　　（二）课外知识介绍

　　生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的。

　　课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能给人希望和寄托。所以，课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　重点：

　　认字、写字。

　　教学过程；

　　一.学生识记生字

　　1.自学生字：边读边想记忆生字的方法。

　　2.合作学习：（1）交流识记方法

　　（2）比比看谁组词组得又多又准。

　　二.学习反馈

　　1.开火车认读生字

　　2.找朋友游戏：（1）音字相连

　　（2）字字相连（词语）

　　3.小老师游戏：请“小老师”指导“学生”辨别形近字

　　三.书写生字

　　1.复习难写比画：撇点，横折弯钩

　　2.教师范写生字，师生共同突破难写、易错字。

　　3.学生练习写字。

　　实物投影展示学生写字练习，学习欣赏评价。

　　板书设计：

　　8.月亮的心愿？

　　好天气下雨好天气

　　少一个一个都不少

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》4

　　【教学目标】

　　1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前准备】

　　1．巩固字词的课件。

　　2．文中的两幅插图。

　　3．《乌鸦反哺》的故事资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。

　　(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2．识字。

　　(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

　　(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

　　(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

　　3．书写。

　　(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

　　(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。

　　(1)默读思考：自己提的`问题哪些能解决?哪些还有困难?

　　(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）

　　(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

　　(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

　　(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

　　(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1．出示词卡，读准字音。

　　背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字，应强调)

　　离开 生病 太累 医生 悄悄地

　　2．集体抽读，巩固记忆。

　　3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

　　2．细读二──八自然段。

　　(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)

　　3．朗读母女对话。

　　(1)你觉得应怎么读?

　　(2)同桌练读，互相评价。

　　(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

　　2．小组合作交流。

　　3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

　　4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

　　四、课外拓展，活动实践

　　1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家>

　　2．为他人再许个心愿。

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》5

　　月亮的心愿

　　综合课

　　1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

　　认记生字

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。

　　合作交流

　　课前准备：挂图、生字卡片

　　3课时

　　第一课时

　　（一）谈话揭题

　　板书：心愿。“心愿”是什么意思？

　　将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？

　　（二）自读课文，认识生字

　　（三）朗读感悟

　　1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

　　2.学生读课文。

　　（1）个人自由读课文，自己评价。

　　（2）同位互相读课文，并互相评价。

　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。

　　（4）教师总结

　　（四）细读讨论

　　1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

　　2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

　　3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

　　4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

　　5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

　　6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑读课文

　　课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？

　　第二课时

　　（一）讨论上节课布置的问题

　　（二）学生字

　　1.学生自学生字

　　（1）读课文找生字读。

　　（2）自读生字表中的生字。

　　（3）互读，互查。

　　2.教师检查读生字

　　（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

　　（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

　　（3）打乱生字后指名读。

　　3.教师检查记生字

　　（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

　　（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

　　（三）巩固生字

　　教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

　　（四）朗读课文

　　朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齐读课文。

　　第三课时

　　（一）巩固读生字 （复习导入）

　　1.按序读卡片

　　2.打乱顺序读卡片

　　3.学生读自制卡片

　　4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语

　　（二）书写生字

　　1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

　　（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。

　　（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

　　（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　2.学生书空。

　　3.学生在书上练写，教师评价。

　　（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

　　1.乌鸦反哺

　　《本草纲目禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　2.听故事，念童谣。

　　故事：《乌鸦爱妈妈》

　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的'身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

　　童谣：《大乌鸦》

　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

　　8、月亮的心愿

　　郊游 有个好天气

　　照顾生病的妈妈 下雨

　　一个都不少 愉快旅游

小学一年级语文教案:《月亮的心愿》6

　　教学目标：

　　1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学准备：两幅挂图、小黑板

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　2.你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

　　3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

　　3.检查生字词掌握情况

　　（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

　　（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

　　（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　1.指名读自己喜欢的自然段。

　　2.读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复习巩固

　　教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的'心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　请一名学生带读。（或指名读）

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

　　二、再读课文，理解内容

　　1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

　　2.

　　（1）用“自言自语”说话。

　　（2）这时月亮的心愿是什么？

　　3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

　　（1）用“悄悄地”说话。

　　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指导朗读对话。

　　4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5.说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　教学反思：由于上节课中“小老师教读”的模式引起了学生很大的兴趣，