教案的写作能够帮助教师避免时间的浪费和冗余,教案的编写要符合教学大纲和教材要求,确保教学过程的顺利进行,下面是职场范文网小编为您分享的洗脚丫教案8篇,感谢您的参阅。
洗脚丫教案篇1
活动目标:
1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。
活动准备:
人手一张报纸,大灰狼标靶,布置大森林情景。
活动过程:
1、交代任务,激发兴趣
教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。
2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用
(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉
小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)
走来走去真自如,(脚尖点地来回走)
掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)
嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)
小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)
去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)
心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)
翘翘尾巴(两脚轮流勾脚尖)
嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)
大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)
4、游戏“碰碰小脚丫”
幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
5、坐飞毯-练习夹报纸走和跳
(1)出示“飞毯”-报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。
(2)情景练习:夹着神奇的飞毯去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将魔纸撕破,先绕过“大树”,再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。
6、游戏-赶走大灰狼
(1)练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉
教师示范用脚撕报纸。
幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸检起团紧。
(2)出示大灰狼,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。
活动延伸:
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚检地上的东西等。
洗脚丫教案篇2
设计思路:随着天气的渐热,有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉,他们会发现凡凡的脚胖乎乎的,喧喧的脚黑黑的,脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀,好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的东西,对它的关注越少,既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣,我觉得这是一个很好的教育契机,就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点,创设走小路的游戏情境,让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程,为此,我通过认认、说说小脚丫,游戏:走小路等环节,把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和,让孩子们获得全面的知识。
活动目标:1、认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。
活动准备:不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
活动重点:认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点:大胆的表述(能说完整话)
活动流程:〈可爱的小脚〉——〈游戏:走小路〉——〈保护小脚〉
活动过程:
一、可爱的小脚
1、猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)
3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)
4、引导
>幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)
二、游戏:走小路
1、师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)
2、第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)
3、第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
(1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。
(2)幼儿自由去捡。
(3)集体交流。
师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?
4、第三次游戏:增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)
三、讨论:保护小脚
小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)
洗脚丫教案篇3
活动目标:
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点,知道自己小脚的本领。
2.初步了解怎样保护自己的小脚,养成勤洗脚的好习惯。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
知识准备:请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。
物质准备:
1.地毯每人一块。
2.ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。
3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚,并穿上干净的袜子。
活动过程:
一、认识自己的小脚丫,感知小脚丫的特征与特点
1.《幸福拍手歌》律动导入
2.认识小脚,感知小脚的特征与特点。
(1)感知小脚的的特征,初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
引导语:刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手,小脚)脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾,脚面,脚心……)
师:哦,我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好,让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只呢?
师:挠一挠脚心,挠挠自己的脚,挠挠别人的脚,有什么感觉?(提前渗透)
幼:很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富,会比较敏感,所以一挠就会感觉很痒。)
小结:我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
(2)游戏巩固:“点一点、玩一玩”。
过渡语:我们的小脚可高兴了,因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它,它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么,就用小手去点一点吧!
(你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领
1.通过讨论来了解小脚的本领。
过渡语:呀,小朋友,刚才我们都认识了小脚,你知道小脚都有什么本领吗?
走路:你的`小脚可以带你去你想去的地方;
跑步:你的小脚可以帮你锻炼身体;
玩沙:你的小脚可以和你做游戏;
跳舞:你的小脚可以让你学会一项特长;
玩水:你的小脚可以在夏天玩水的时候,带给你清凉的感觉;
爬楼梯:你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)
2.观看课件,进一步了解小脚的本领。(看课件)
小结:呀,小朋友说了这么多小脚的本领,那来看看你们的想法和老师的一样吗?我们的小脚有这么多本领,真是我们身体不可缺少的好朋友,我们每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤,进而引导孩子保护小脚
小朋友们快看,老师已经铺好了两条小路,一条积木,一条地板路。我们一起到小路上走走吧!
教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走,感受一下是什么感觉?(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走,感受一下是什么感觉?(凉凉的)。
教师总结:原来光着小脚走路很不舒服,而且容易受伤,那我们怎样来保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)
师:还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
师:你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦,我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告,渗透情感教育。)
师:爸爸妈妈是最爱你的人,每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚,让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了洗脚时,也可以给爸爸妈妈洗洗脚,让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
四、结束
引导语:呀,小朋友们,赶紧摸摸你的小脚,有一点凉凉的了,快,让我们给小脚丫穿上袜子,然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏吧!(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!)
活动反思:
整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
洗脚丫教案篇4
活动目标
1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。
2、通过游戏,使孩子们感知脚的用途。
3、喜欢自己的这双脚,并会保护它。
重点难点
重点:通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点:能说出脚的作用并会保护它。
活动准备
1、彩泥(黏土)
2、轻音乐、ppt
3、地垫(软)
4、鞋盒盖
活动过程
1、听音乐,教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。
2、教师出示带有不同脚丫的图片师:小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?
还剩下一种脚丫,这是谁的呢?
3、认识小脚丫的外形特征
师:是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子,看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!
师:请小朋友脱下袜子,放在兜里。摸一摸自己的脚丫,你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚,每只脚有五个脚趾,脚趾,脚掌,脚心,脚跟,脚背)
4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏:《听指令》
闻闻自己的脚丫,摸摸自己的脚趾,拍拍自己的脚背,挠挠自己的脚心。
5、脚的本领
师:我们认识了自己的脚丫,那你的脚丫会哪些本领呢?小脚和我们一起来运动:走起来,跑起来,跳起来
小脚和我们一起来游戏:小脚小脚跳跳,小脚小脚点点,小脚小脚碰碰,小脚小脚弯弯,小脚小脚藏起来。
游戏:轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,小脚小脚藏起来。
6、保护自己的小脚丫
师:我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害,那我们怎样保护它们呢?
(洗脚、穿袜子、穿鞋子)
教师出示图片,引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子,才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天,让小脚丫清洁、卫生,让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。
7、印脚印:和自己的小脚玩了半天,你们想给自己留个小脚印吗?
教师拿出准备好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起来印小脚印。
洗脚丫教案篇5
活动目标:
1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。
2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备:
盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。
活动过程:
一、小脚的体验
——幼儿体验
小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?(幼:软绵绵的)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?(评:孩子们的积极性很高)
——相互讨论
小朋友,你们走在小路上的感觉怎样?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)
评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。
二、认识小脚
——老师和小脚打招呼。
教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。(评:这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。)
——幼儿探索
小朋友,我们的小脚上都有什么?(幼:两只脚。一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:五个)
——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。
小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?
儿歌:小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……
洗脚丫教案篇6
活动设计背景
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此,我为了激发幼儿的兴趣爱好,结合本班幼儿的年龄特点,为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
活动目标
1.引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么。
2.对探索身体的奥秘有兴趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
知道脚的各部分名称及作用
活动准备
1.背景知识:有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
活动过程
1.在音乐伴奏下,幼儿光脚扮演小兔跳进教室,引出主题小脚丫。
师:刚才我们学小兔跳的时候,是用身体的什么地方跳的?(脚)
2.引导幼儿认识脚的各部分名称。
(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚,启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
(2)观看多媒体,幼儿边看边说脚的各部分名称。
(3)通过游戏进一步认识脚。
(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背,拍脚底,蹬脚丫等)
3.认识脚的用途。
(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么,有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)
(2)边说儿歌边表演脚的本领。
(3)观看多媒体:用脚表演杂技“蹬碗”。
4.讨论:怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)
5.印脚印画
师:“小朋友,你们的脚也在一天一天长大,那我们印个脚印留作纪念,等你们长大看看现在的小脚印,该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法,用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色,在踩在装饰卡的空白部分,印出自己的脚印,然后挂在教室内展览。
教学反思
本次活动的开展,优点:孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣,积极主动地参与活动,通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点:结束部分稍微有点乱,以后努力改进,发扬优点。
洗脚丫教案篇7
设计意图:
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……
活动目标:
1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
2、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
3、感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。
活动准备:欢快的音乐,ppt、报纸、水彩笔、绘画纸。
活动重难点:
增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育
活动过程:
(一)开始部分
谜语导入,引出“小脚丫”。
(二)基本部分
1、动一动数一数小脚。
2、了解小脚的特征。
3、知道小脚的作用
4、探讨如何保护脚丫。
(三)结束部分
给自己的小脚照相。
活动延伸:
带幼儿出去告诉其他班的小朋友咋样保护小脚。
洗脚丫教案篇8
设计意图
?我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动,而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。
小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚步,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖,我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由,给它充分展示自己的机会,真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
活动目标
1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。
2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。
3、体验用脚来舞蹈的快乐。
活动准备
水彩笔(每人一支),黄色圆形泡沫板(人手一份),塑料篓四只,音乐(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小铃(两串),红地毯,五线谱。
活动过程
一、谈话引发兴趣
1、以小脚的话引起幼儿兴趣。
小朋友听,什么在响呀?(小铃)原来是我的小脚在说话,它说它每天都躲在鞋子里袜子里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来和小朋友们玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?
2、小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。
3、我们的小脚有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)
二、听音乐自由跳舞。(音乐:蹦蹦蹦)
1、小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备好了红地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的空位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!
(评:在活动的安排上,我先让幼儿穿着袜子跳,小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护,然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下,那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节,但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。)
2、小脚是怎么跳舞的?
(评:在幼儿发言并示范动作时,我要求幼儿用规范的语言来表达,这样就有利于幼儿学习动作,也有助于幼儿语言的发展,简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。)
三、画小脚印
1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀,它说它有点出汗了,它想从袜子里出来看看,你们说行不行呀?我们把袜子也脱了,把小脚丫露出来!脱好的小朋友脚站在圆板上。
附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫,并用一句话来夸夸它。
3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧!把小脚印画在我们的圆板上好不好?画好的小朋友就站在你的脚印上。
(评:画小脚印这一环节,在整体安排上起到了动静交替的作用。)
四、小脚丫跳舞并制作图谱
1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上,音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。
(评:站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作,有间奏的地方应适当放慢速度,进行调整,在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。)
2、第二遍音乐之后,提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?
(评:幼儿的回答更精彩,有“连续跳”“四个方向跳”:“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。)
3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好,能不能画一画呢?把我们想到的好看的舞步画下来,可以用箭头表示,可以用别的方法,可以自己想,也可以和别人商量,画一个你认为最美的舞步。
(评:这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验,前段时间认识了一些标记,本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论,让孩子在学习中不断尝试,将自己以前的经验迁移,并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的,我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。)
五、出示图谱,幼儿表演
1、幼儿展示图谱,并讲述自己的意思。
2、教师逐一出示,幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳,手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。
六、出示跳球,进行谈话
1、小朋友喜欢足球吗?老师想要组织一个足球队,你们想参加吗?现在我们就要锻炼好身体,将来我们把足球踢出中国,踢向世界,为国争光。
2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友,我们去踢球啦!
活动延伸
听音乐,到室外玩足球。(音乐:足球之歌)