七年级政治教案[范例14篇]

七年级政治教案[范例14篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的七年级政治教案，希望能够帮助到大家。

　　七年级政治教案 篇1

　　教学理念：

　　新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，这种“生本教育”的理念正是本课的教学设计理念。本课从“生本教育”出发，通过引导学生对知识、能力、态度的有机整合，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀，力求实现课堂教学的生活性、发展性和生命性。

　　教材分析：

　　本课是人民教育出版社出版、义务教育课程标准实验教科书、七年级思想品德上册中第四单元第八课的一课书。该课在新课标中属于社会生活实践板块。课文中介绍的社会中学生面临身边的各种形色的诱惑以及如何面对这些诱惑是中学生社会实践的重要内容。

　　本课旨在以身边熟悉的诱惑为例，尝试初步认识并准确的把握社会生活环境中的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，帮助学生正确分析和对待身边的诱惑，学会采取正确的方法抵制不良诱惑。同时使学生认识到明辨诱惑的必要性和重要性，培养学生的科学辨证的方法分析事物的能力，树立学生的自信、自强的信念。

　　学情分析：

　　我校学生多来自比较富裕的农村或城乡结合部，他们的学习能力和知识水平较低，但通过七年级上学期的学习以来，他们学习思想品德的兴趣逐渐浓厚，学习思想品德的良好习惯已基本养成，并且有了一定的自主学习的能力和合作探究的意识。

　　身边的诱惑是学生比较熟悉和探讨的话题，也是学生无法明确分辨是非对错的困惑。据调查，他们在小学的生活中就已经开始不同程度受到了这些诱惑，但很多学生却无法正确处理，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。

　　针对上述学情分析，课前搜集一个学生身边的具体的事例，在课堂讨论交流，培养学生的综合能力；在课堂上通过教师讲故事，丰富学生的听觉和想象能力，使其有身临其境之感。

　　教学目标：

　　１、知识与能力：

　　知识目标：知道身边存在的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

　　能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非能力。初步学会用辨证的方法分析事物的能力。

　　情感、态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活。

　　［教学重点］如何辨证地认识领奖台、金钱的诱惑

　　［教学难点］如何辨证地认识游戏机、网络的诱惑

　　［教学形式］多媒体、问卷调查、讨论、活动等形式

　　教学过程：

　　教学流程或教师活动

　　学生活动

　　教学设计意图

　　一、感受诱惑

　　用一个flash《灌篮高手》引入新课

　　学生观看，并注意自己的感觉的变化。

　　让学生注意自己在看动画时出现停顿的感受，简单了解诱惑给人的强烈的想继续完成的吸引力。

　　二、诱惑大揭秘

　　发现诱惑，分类诱惑

　　使学生学会辨证地分析问题的方法。

　　三、请你分析（创设情景）

　　教师讲述《小西的故事》

　　问题：

　　小西的转变是怎样的？

　　他身边存在哪些诱惑？

　　进行心理体验，想象小西的心理转变，激起进一步了解诱惑的兴趣。

　　以学生意识为理念，从学生思维的角度出发，抓住学生喜爱听故事的心理，通过声情并茂的设问和描述，将学生引入对小西故事的想象，从而激起学生的学习兴趣。

　　四、我做编剧

　　活动一：故事改写（四人小组讨论）

　　现在你是命运之神，手上有一次改变小西命运的机会。这样你希望从哪里开始改变他的命运？怎样改变？为什么这样改变呢？（给一个提示，命运的改变可以在任何一个地方，你能想到和别人不一样的方法吗？）

　　活动一：故事改写

　　（四人小组讨论）

　　1、提出设想（问题），思考、讨论并解决之。

　　2活动：学生根据材料，相互交流，讨论，共同研究如何改变小西命运的方法；

　　1、“学生需要自由活动的时间就象需要新鲜空气一样”。本课在活动探究的过程中，让学生产生自主控制的掌握命运的能力，调动他们的积极性，提出自己最感兴趣、与众不同的方法，充分发挥学生在学习中的主体地位。

　　２、探寻身边的.诱惑，让课堂与生活紧密相连，使学生感受到“诱惑就在我们身边”。

　　３、同时把整个课时的内容贯穿其中，提高学生的综合概括能力。

　　五、分享收获：

　　1、本课学习我最大的收获是面对______（领奖台、金钱、网络）我懂得了____________

　　2、你的同桌在本课学习中是否感兴趣和有独特见解？

　　通过未完成的句子让学生共同分享在学习中的收获。

　　进一步感悟、巩固所学知识，共同分享彼此学习中的快乐，实现合作学习的教学理念。在学生分享收获的同时，也可在其中进行了学生评价，目的在于通过这一窗口，了解学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。

　　六、启思录

　　上面的例子中，给你们印象最深的是什么？给我印象最深的可能就是网络了。下面进行一个简单的微型调查。

　　活动二：比一比

　　调查结束，进行一个小比赛。左边的两组同学思考网络的有利的一面，右边的两组同学思考网络有害的一面。

　　通过小小的讨论比赛实践“探究—感悟”式教学方法，要求学生以互助探究、概括为主要学习方法，这是提高学生获取、处理信息的能力和丰富、健全学生人生观、价值观、情感的重要方法。

　　七、拓展台

　　课后作业：你的身边有什么可以诱惑你？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。

　　产生深入了解自己和身边的诱惑的意愿，同时尝试观察自己的行为方式。

　　拓展延伸，留有余味。学生的探究学习是一个连续的过程，它不应该只停留在课内，还要延伸到课外。通过布置课外作业，引发学生在课后通过各种形式继续关注、了解自己和身边的诱惑。

　　学生评价：

　　新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。本课设计时，在分享收获环节中进行了学生评价，目的在于通过这一窗口，了解学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。

　　七年级政治教案 篇2

　　过程与方法：事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法

　　情感态度价值观目标：

　　1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

　　2、形成积极向上，自信的生活态度。 重点难点 重点：自信的含义。

　　难点：自负、自卑、自信的区别。

　　教学过程：

　　一、导入新课，提示目标

　　(一)、导入新课：

　　播放歌曲《相信自己》，导入新课：

　　[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。

　　(生谈略)

　　[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。

　　(二)、出示课题(投影)：

　　第二课　扬起自信的风帆(板书)

　　第一框　“我能行!”(板书)

　　(三)、出示学习目标(投影)：

　　1.知道自信的含义和表现;自信与自负、自卑的区别。

　　2.能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

　　3.形成积极向上，自信的生活态度。

　　二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)

　　(一)、出示自学提纲(投影)：

　　1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?

　　2、什么是自信?

　　3、自信的表现?

　　4、自信与自负、自卑的区别?

　　5、怎样走出自信的误区?

　　(二)、自学、批注，画出知识结构图。

　　(三)、教师检查学情。

　　三、合作探究，解决疑难(15-20分钟左右)

　　(一)、组内互探。

　　(二)、师生互探，根据学生掌握情况区别对待(投影)：

　　一、自信一族(板书)

　　活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?

　　活动目的

　　让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作准备。

　　因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。

　　活动二：说说“我能行”

　　活动目的

　　通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。

　　活动准备

　　(1)给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。

　　(2)借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。

　　活动过程

　　第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”，体验“我能行”的快乐。

　　[师]同学们，我们怎样认识到自己的“我能行”呢?怎样消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不行。

　　每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中微笑。

　　第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。

　　[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：“我能行!我能行!”相信自己能行就过去了。

　　[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不害怕了。

　　[生丙]我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么的，“我能行!”现在就好多了。

　　[生丁]我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。

　　……

　　[师]为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?

　　(学生回答：自信心的体现)

　　第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。

　　第四步:教师小结。

　　相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。

　　问题二、什么是自信?

　　自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度，就是自信。

　　问题三：自信的表现?思想上相信“我能行”，

　　行为上表现“我能行”， 情感上体验“我能行”。

　　活动三：观察并扮演自信者的风采

　　活动目的

　　通过扮演自信者的方式使学生在一个新的高度上去体验自信，在模仿中学习，内化对自信的理解。

　　二、超越自负，告别自卑(板书)

　　活动四：你怎样看待青蛙的行为

　　活动目的

　　这个活动是让学生思考该如何评价自己，进一步完善学生对自信含义的理解.学生讨论——教师小结——青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负，对自己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点，才是自信。我们应明确：自信建立的.基础是对自己客观全面的认识。

　　问题四：自负、自卑、自信的区别：

　　自负与自卑都是自信的误区。

　　自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

　　自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。

　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

　　活动五：你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负的人画一幅像。学生讲项羽、马谡的故事。教师引导学生举身边自负者的事例。

　　我们要自信，但不能自负，不能自视过高，更不可狂妄自傲。人一自负，就如高山滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍掉队，自大自满的姿态也会惹人反感，遭人耻笑。

　　问题五：怎样走出自信的误区?

　　1、自卑与自负是自信的误区。2、自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢尝试;3、自负的人自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。4、我们既不能轻视自己，也不能自以为是，我们只有能够实事求是地看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。

　　全班朗诵“我能行”

　　相信自己行，才会“我能行”;

　　别人说我行，努力才能行;

　　你在这点行，我在那点行;

　　今天若不行，明天还能行;

　　正视有“不行”。也是我能行;

　　不但自己行，还帮别人行;

　　相互支持行，合作大家行;

　　争取全面行，创造才能行。

　　(三)、小结：　你这节课有哪些收获?(师生共同归纳)

　　(四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏)

　　四、巩固新知，当堂训练(13分钟左右)

　　(一)、教师出示训练题(基础训练)，学生做作业。要求当堂完成。

　　(二)、课下预习下一节课。 讨论补充记录

　　七年级政治教案 篇3

　　学情分析：

　　已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多政治生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。

　　教材分析：

　　新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法，自学法等等

　　教学手段：

　　课件、多媒体、投影仪等

　　教学目标：

　　通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分自我，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。

　　教学措施：

　　1、认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。

　　2、虚心学习，多听由经验教师的'课程，多向同学科的老师学习。

　　3、认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。

　　4、积极参加教研活动，提高业务水平。

　　5、平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。

　　6、努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。

　　实施目标：

　　1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。

　　2、注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。

　　七年级政治教案 篇4

　　认知目标

　　知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养，初步掌握锻炼良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。

　　能力目标

　　能够运用教材中介绍的锻炼方法，找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。

　　情感、态度和价值观目标

　　认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。

　　教学建议

　　一、教学重点分析

　　进行心理健康和心理品质锻炼的教育，最终目标是使学生知道该如何去践行，因此"了解自己的心理特点"和"掌握锻炼的方法"作为导行的两个方面，一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有若干分要点，内容比较多，因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况，在每一要点下各选择1～2个分要点，把它们作为重点中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高导行的实效。

　　二、教学难点分析：教学形式的选择

　　本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能有初步体验，教师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式和方法的选择、设计上。

　　三、教法建议：

　　1、将相近内容合并处理

　　本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点，又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾，教师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节省时间。比如，"掌握锻炼的方法"下面第一点和第二点就可合并为"既读有字书，又读'无字书'"，第三点和第四点可合并在"让美育陶冶心理品质"里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。

　　2、将课内活动与课外活动相结合

　　把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延伸这部分教学内容的教育作用。比如，可以举办一期主题墙报（黑报报）："书籍是我们的朋友——向你推荐一本好书"，可以搞一次"美育活动小汇展"，展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以组织一次"秋天，让我们去远足"的秋游活动，等等，每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治教师统盘计划，具体实施时要注意发挥学生的作用，并争取班主任老师的配合。

　　3、充分利用小栏目

　　课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议，还可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动，使教师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插，以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情，提高教学的内在质量。

　　4、关于活动课的处理

　　对教材提供的活动页的内容，教师在活动方式上，可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计，甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨，即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果。并从观念上认识到活动页是课堂教学的一部分，而不是课外作业。

　　教学设计示例

　　塑造良好道德，培育健康心理

　　[复习提问]

　　（1）健康包括哪两方面？

　　（2）心理健康对于青少年有何意义？

　　[导入新课]

　　心理健康对青少年的成长有益，而不健康心理对青少年在成长有害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完善。然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教育的因素之外，它更是个人锻炼的结果。锻炼心理品质是每个人都需要的。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同学继续保持和一进步提高。那和如何锻炼心理品质，培育健康心理呢？这节课我们就来研究这个问题。

　　三、锻炼心理品质、培育健康心理（板书）

　　（一）要了解自己的心理特点（板书）

　　"只有自己最了解自己"这句话不全面。心理学家认为，自己并不完全了解自己，这是普遍的情况，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

　　不完全了解自己，主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这种人以为自己处处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理，因而适应环境能力较差，易出现心情沮丧、牢骚满腹而导致身心疾病。二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现，有自卑心理的'人对外界的反应十分敏感，容易接受消极暗示。长期的不良情绪对身心健康的危害极大。

　　了解自己，是心理健康的标志之一。只有了解自己，才能对自己的能力做出适当的估计，建立起符合自身情况的抱负水准；才能有较强的环境适应能力，保持良好的人际关系；才能接纳自己，保持乐观的人生态度，不做无谓的自责；才能保持人格的完整和谐，并不断地扬长避短，完善自我。

　　那么，怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢？

　　1、通过比较来了解。（板书）

　　（活动：当一个同学病了，你会对他采取什么态度？请每个同学结合自己平时的情况真实描述一下。）

　　在同一件事情上我们可以看出，同学们有各种态度。我们在情感、人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上经常有意识地观察别人，并将自己的行为、心理感受与别人进行比较，从事更好地了解自己。通过比较是了解自己的重要途径，比较时不要味以已之长比比因素，在可比因素中进行比较，才能客观地了解自己。在平时还要经常总结自己的成功经验和失败教训，从而摆正自己的位置。

　　2、通过他人的评价来了解。（板书）

　　（活动：与同桌同学互相评价对方的某些心理特征。）

　　同学们各自看一看：同学对你的评价一致吗，哪些比较符合你的情况，哪些评价使你对自己有了新的认识？人常说"旁观者清"，这就告诉我们旁观者比较容易客观地看待别人，这比自己带着某种看自己要准确得多。所以我们平时要多听别的评价，结合自己情况客观地分析自己，像照镜子一样更多更科学地了解自己。

　　3、通过心理水平测试了解。（板书）

　　随着科学的发展，技术的进步，人们不但物体的长度、重量、温度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量，而且不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等心理特性进行测量，并摸索出了一些方法，加深了对人类心理现象的了解。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心理特点的多种量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的心理特点和心理健康水平。使用此种方法快捷、简便。我们在教学中会采用此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点。

　　我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平，下面我们就来研究如何掌握正确的方法来锻炼心理品质。

　　（二）要掌握正确的锻炼方法（板书）

　　1、多读好书，优化心理品质。（板书）

　　（活动：请每人写出三条读书的益处。写完后交流。）

　　书用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活，以潜移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。书给我们知识，书给我们力量，书给我们享受，书与我们的心灵相通，激励人们树立进取精神。读书使人受益匪浅。在读书中要注？quot；广读书、读好书、记笔记"等。

　　2、参加社会活动，锻炼心理品质。（板书）

　　我们是学生，平时大多数时间生活在学校、家庭，不了解社会。只有走出校门，多参加社会活动，扩展视野，才能增强社会责任感。在参加社会活动中，会更多地感受到社会中的"真、善、美"，也会更痛恨"假、恶、丑"，心理承受能力会增强。所以要积极地参加社会活动，锻炼心理品质。

　　3、参加美育活动，陶冶心理品质。（板书）

　　（活动：请同学思考问题："音乐、美术、书法、棋类、体育等活动，你最喜欢哪种？它对陶冶性情起什么作用？"）

　　这些活动可以陶冶情操，给人以美的熏陶和享受；可以修身养性，排解不良情绪，保持心理健康……今后我们要多参加美育活动，塑造健康的心理。

　　4、经常亲近大自然，有益心理健康。（板书）

　　走进大自然，使自己与其融为一体，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒畅，心胸开阔，情绪放松，精神振奋。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环境，在锻炼心理品质的时候，努力去亲近它，效果奇特。在生活中我们要增强环保意识，让大自然更加绚丽多彩。

　　（活动：可观看风景画展，尤其是油画展，或者看有关风景胜地的录像片，看后谈感受。）

　　小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人锻炼心理品质首先要了解自己的心理特点，这样才能有针对性地锻炼心理品质。了解自己心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。锻炼心理品质是了解自己心理特点的目的。锻炼心理品质的途径有读好书、参加社会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体的条件选择适合自己的方法，了解自己，锻炼自己心理品质，成为心理健康的人。

　　课后复习

　　（1）了解自己的心理特点有哪些方法？你用过哪些？感受如何？

　　（2）锻炼心理品质有哪些方法？你常用哪种方法？对你提高心理健康水平有什么作用？

　　探究活动

　　探究活动：如何提高自己的社交能力？

　　探究活动：请同学们自我测试。测试之后根据学生的性格类型分组讨论（6—8人为一组，性格内向，和性格外向搭配）

　　讨论内容：如何取长补短，发挥个人的性格优势，提高自己的社交能力。每个同学提交一份提高自己社交能力的计划。

　　自我测试社交能力自测表

　　下面是一份社交能力自测表，共30道题，你可按照自己的符合程度进行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，难于判断者打0分，基本不符合者打—1分，完全不符合者打—2分，最后统计总得分。

　　（1）我上朋友家做客，首先要问有没有不熟悉的人也出席，如有，我的热情就明显下降。

　　（2）我看见陌生人常常觉得无话可说。

　　（3）在陌生的异性面前，我常常感到手足无措。

　　（4）我不喜欢在大庭广众面前讲话。

　　（5）我的文字表达能力远比口头表达能力强。

　　（6）在公众场合讲话，我不敢看听众的眼睛。

　　（7）我不喜欢广交朋友。

　　（8）我的要好朋友很少。

　　（9）我只喜欢与我谈得拢的人接近。

　　（10）到一个新环境，我可以接连几天不讲话。

　　（11）如果没有熟人在场，我感到很难找到彼此交谈的话题。

　　（12）如果要在"主持会议"与"做会议记录"这两项工作中挑一样，我肯定是挑选后者。

　　（l3）参加一次新的集会，我结识不了多少人。

　　（14）用从请求我帮助而我无法满足对方要求时，我常感到难以处理。

　　（15）不是万不得已时，我决不求助于人，这倒不是我个性好强，而是感到很难对人开口。

　　（16）我很少主动到同学、朋友家串门。

　　（17）我不喜欢和别人聊天。

　　（18）领导、老师在场时，我讲话特别紧张。

　　（19）我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。

　　（20）有人对我不友好时，我常常找不到适当的对策。

　　（21）我同别人的友谊发展，多数是别人采取主动态度。

　　（22）我不知道怎样同嫉妒我的人相处。

　　（23）我最怕在社交场合中碰到令人尴尬的事情。

　　（24）我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然、亲切。

　　（25）别人话中带刺掖我，除了生气外，我别无他法。

　　（26）我最怕做接待工作，同陌生人打交道。

　　（27）参加集会，我总是坐在熟人旁边。

　　（28）我的朋友都是同我年龄相仿的。

　　（29）我几乎没有异性朋友。

　　（30）我不喜欢与地位比我高的人交往，我感到这种交往很约束、很不自由。

　　如果你的得分在30分以上，那么应该承认。你的社交能力是相当差的；如果你的得分在0—30分之间，说明你的社交能力较差；如果你的得分在—20—0分之间，意味着你的社交能力可以；得分低于—20分，那么祝贺你，你是一个比较善于交往的人。

　　七年级政治教案 篇5

　　科 目 思想品德 课题 第五课 日新又新我常新

　　授课班级初一1班 初一2班

　　授课时间 月 日 月 日

　　教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全面、客观、发

　　展地认识自己;

　　2、能力目标：初步学会用发展的'观点分析事物的能力;初步学会用全

　　面的观点分析事物的能力;

　　3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识

　　自我的途径。

　　重点 1、自我新认识。

　　难点 1、自我新认识。

　　教 具 投影、多媒体

　　教 法 案例分析法、讲授法

　　课 型 新授课

　　课 时 2课时

　　课 时 安 排

　　自我新认识 1课时

　　认识自我的途径 1课时

　　七年级政治教案 篇6

　　【教学目标】：

　　知识目标：知道身边的种种诱惑;知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

　　能力目标：初步认识和理解社会的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力;初步学会用辨证的方法分析事物。

　　情感态度与价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气;学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

　　【教学重点】

　　：分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应该如何正确对待领奖台的诱惑。

　　【教学难点】：

　　如何对待游戏机的诱惑。

　　【教学方法】：

　　事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法

　　【教学过程】

　　导课：(潘多拉魔盒体验)从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一大跳，没敢打开盒子。后来，他经常想这个盒子里到底装了什么东西，最后经不住诱惑打开了盒子。结果还怎么样呢?“(留下悬疑)今天老师发给大家每人一个魔盒，里边放着非常有意思的东西，但是大家一定不能在上课期间打开。提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西?盒子带给我们的这种吸引就是诱惑。在我们身边到底有哪些诱惑呢?今天我们共同来学习身边的诱惑。

　　一、身边的诱惑

　　诱惑：吸引、招引。(汉语词典)

　　活动一：寻找我们身边的诱惑。(四人小组讨论，小组成员分工记录、发言)

　　在我们的身边，充满吸引力的事物有那些?提示：天气渐渐变冷了，早晨一听到闹铃响起就能立刻起床的同学有多少?请举手。可见，有些同学受到热被窝的吸引。幻灯(1)图片展示：美食的诱惑、金钱的诱惑。提示大家展开丰富的想象。

　　讨论归纳：我们身边的诱惑：知识、书籍、漂亮衣服、零花钱、精彩的电视节目、游戏机、网吧……

　　(过渡)：我们列举了很多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒一样，到底是好的东西还是坏的东西，需要我们具体分析。刚才很多同学提到电子游戏的诱惑，老师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜欢玩电子游戏呢?为什么喜欢?请大家畅所欲言。

　　归纳：我们应该如何看待电子游戏呢?它有什么值得我们肯定的地方吗?它有什么需要我们提出批评的地方吗?

　　1、电子游戏的诱惑：

　　活动二：我谈电子游戏的利与弊。

　　幻灯(2)玩电子游戏的利：

　　①利于开发智力，锻炼思维能力

　　②提高反映速度，锻炼眼耳手脑并并用

　　③缓解学习压力，调节情绪

　　④增长电脑知识……

　　幻灯(3)：播放flash《网》请大家结合实际谈谈玩电子游戏的弊：

　　①一旦沉迷，损害身心健康(视力下降、手麻、背痛……)

　　②影响正常学习，导致成绩下降

　　③影响家庭稳定、幸福

　　④受暴力、色情信息影响，降低道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳定……

　　上一周星期六我校初二年级部分同学参加区上的体育比赛，其中三名同学没有按时到校，最后在网吧找到他们，学校的.通报批评已经贴在公告栏里。我们联系自己，想一想：面对电子游戏的诱惑，我们应该如何去做?

　　归纳小结：适度玩，把它当作一种休闲娱乐，选择内容健康、具有教育意义的游戏;在时间安排上适度、有节制，自觉约束自己。

　　(拓展)：虽然，我们认识到电子游戏在适度、健康的情况下对我们有一定的好处，但我们现在的主要任务是学好文化知识，因此我们对待学习和游戏的关系上，也要分清主次，把学习放在第一位。

　　(过渡)在flash中，这位同学开始时有没有意识到上网(玩电子游戏)会带来这么严重的后果?这是因为电子游戏等不良诱惑具有可怕的特征。

　　幻灯(4)驴子与蝙蝠的故事。

　　我们刚开始时讲的故事中，那个人最后经不住诱惑打开了盒子。结果，盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉魔盒”，里面装的全都是邪恶。

　　从中我们可以总结出不良诱惑的特征：隐蔽性、危害性。

　　诱惑的另外一层含义是，使用手段引诱人做坏事。

　　(过渡)：是否所有的诱惑都像“潘多拉魔盒”一样会给人带来不良影响?在我们的身边有没有一些诱惑起着促进作用?

　　活动三：魔盒游戏。

　　在座的同学中有多少坚持没有打开盒子?(统计人数)请1～2名未打开盒子的同学到讲台上，采访他们的感受。(鼓掌表扬)采访1～2名打开盒子的同学的感受：看到别人受到表扬，站在领奖台上，你的感受如何?你有没有想过要坚持不打开盒子，后来为什么又要打开了盒子呢?如果老师再给你发一个盒子，你能不能靠自己的意志力坚持不打开它?

　　2、领奖台的诱惑：

　　面对成功的诱惑，往往会对我们产生激励推动的作用。我们应该如何走向领奖台呢?

　　必须通过正当途径和刻苦努力来获得。

　　七年级政治教案 篇7

　　一、链接新课标：

　　正确认识自我的潜能，通过各种途径发掘自己的潜能，是新课标对本课教学提出的要求。因此，教师要让学生了解到自己的潜能是巨大的，帮助学生寻找不同方法发掘自己的潜能。

　　二、教学设计及依据：

　　本课围绕两大要素展开：一是“认识自我的潜能”，教师创设情景，学生参与探讨人的潜能有多大，包括哪些方面，从而认识到发现自己潜能的重要性。二是“发掘自我的潜能”，教师创设情景，通过三种途径帮助学生发挥自己的潜能。

　　三、教学目标：

　　1、认识目标：让每一个学生都认识到自己身上有着巨大的潜能存在，懂得一些最常用的激发自身潜能的方法。

　　2、能力目标：让学生在认识自己潜能的同时，学会用发展的眼光看待自己，并能针对自身状况制定出符合自己的激发潜能的方法。

　　3、情感、态度价值目标：使学生从内心深处感受到人的潜能的确存在，并树立起只要能充分发掘自己的潜能，便能不断完善自我的信心。

　　四、教学重点和难点：

　　发掘自己的潜能既是教学重点又是教学难点，并联系自身实际制定激发自己潜能的长远计划。

　　五、教法及教具：

　　教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。教具：多媒体、特长展示道具、空间立体模型、卡片等。

　　六、教学过程：

　　教学环节

　　教学活动设计 设计意图 导入 教师讲述个人亲身经历

　　学生本身充满好奇心，这样利于吸引学生注意力，有亲和力，简洁明了导入教学。 教 学过程

　　活动一：

　　小组讨论潜能得到激发的经历由教师亲身经历引发学生讨论生活中曾有过的潜能得到激发的事例。

　　说明：人身上存在着巨大的潜能

　　学生讲述自身经历的同时再借助多媒体材料内容，说明人身上的确存在巨大的潜能，使学生更为直观地感知潜能的存在。

　　活动二：特长展示

　　人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。

　　给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的`主体。

　　活动三：评估潜能

　　特长是大家都能看到的，而我们身上可能还会有某些潜能的存在一直没有被发现。

　　通过活动让学生认识到自己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理论。

　　过渡

　　认识自我潜能所在是取得成功的重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的潜能所在找到人生的发展方向。

　　偶像的经历对学生有着巨大的感染力，该环节目的是为了让学生感悟到潜能所在的重要性。

　　活动四：找方法

　　刚才这个例子告诉我们，只有认识自己的潜能，并不断发掘潜能

　　该活动诣在将发掘潜能的方法放在海伦材料中一并出现，让学生归纳总结发掘潜能的基本方法——积极自我暗示

　　活动五：学跳舞

　　海伦用亲身感悟告诉我们一些发掘潜能的方法，让我们也来一起尝试下这些方法——学跳立志舞蹈《我真的很不错》

　　该环节设计的目的在于将发掘潜能的基本方法，放在活动中让学生亲身体验，即内化积极暗示和只有在实践中激发潜能这两种方法。

　　活动六：启思园

　　轻松活泼的活动之后，接下来让我们静静地思索一下自己的未来人生，填写一张小卡片。

　　内容（谈人生理想及为了实现该理想制定自己的发掘潜能的计划）

　　这一活动的目的在于让学在思索内化中“想象一个更好的自我形象”这一发掘潜能的方法，同时延伸出让学生寻找自己的发掘潜能的方法。

　　激发自己潜能需要一个长远的打算，必须从身边小事做起，大处着眼，小处着手。

　　总结活动让学生认识到发掘自己的潜能需要不断的积累，从身边小事做起。只有实践能激发潜能。

　　小结

　　今天在课堂上的最大收获是什么？

　　让学生总结整堂课的内容，有利于教师及时掌握学生的学习情况，对于学生还未弄清楚的问题还可以加以补充。

　　七年级政治教案 篇8

　　七年级政治下册期中考试复习教案

　　第一课时(总第16课时)

　　复习内容：复习第五单元——第十一、第十二课。

　　课时安排：计划用一课时授完

　　复习过程：

　　(一)第十一课——“人们说我长大了”

　　一、知识点回顾：

　　第一框——悦纳自己的生理变化

　　1、我们悄悄地长大了(见《课时新突破》P1-2页)

　　2、悦纳自己的心理变化(见《课时新突破》P1-2页)

　　第二框——消除心理烦恼快乐成长

　　3、正确认识青春期烦恼(见《课时新突破》P1-2页)

　　4、弹好自己的青春协奏曲(见《课时新突破》P3页)

　　二、例题解析

　　详见《课时新突破》P24页：“典例精析”题

　　三、本课自测(见p5-7)

　　(二)第十二课——花季中的男孩女孩

　　一、知识点回顾：

　　第一框——把握青春珍惜友谊

　　1、正确认识异性同学间的交往和友谊(见《课时新突破》P9页)

　　第二框——荡起友谊的双桨

　　2、与异性同学交往应注意的问题(见《课时新突破》P9页)

　　二、典型例题解析：

　　详见《课时新突破》P9页：“跟踪训练”

　　(三)课堂练习

　　1、熟读《课时新突破》各课“跟踪训练”

　　2、完成《课时新突破》十一、十二课后作业

　　第二课时(总第17课时)

　　复习内容：复习第六单元——第十三、第十四、以及第十五课。

　　课时安排：计划用一课时授完

　　复习过程：

　　(一)第十三课——让快乐时时围绕在我们身边

　　一、知识点回顾：

　　第一框——你了解自己的情绪吗(详见《课时新突破》P18)

　　1、丰富多彩的情绪

　　2、情绪产生和变化的原因

　　3、情绪不同，结果不同

　　第二框——调节和控制好自己的情绪(详见《课时新突破》P20)

　　4、情绪是可以调节的

　　5、合理宣泄情绪

　　二、例题解析

　　详见《课时新突破》P20-21页：“本课自测”p22---24页

　　(二)第十四课——追求高雅情趣品味美好生活

　　一、知识点回顾：

　　第一框——生活处处有情趣(详见《课时新突破》P26、27页)

　　1、情趣又高雅和庸俗之分

　　2、要培养高雅情趣

　　第二框——过富有情趣的生活

　　(详见《课时新突破》P28-29页)

　　二、典型例题解析：

　　详见《课时新突破》P28页：“本课自测”p30-33

　　二)第十五课——抵制不良诱惑预防违法犯罪

　　一、知识点回顾：

　　第一框——面对生活中的不良诱惑(见《课时新突破》P35页)

　　1、不良诱惑的危害

　　2、自觉抵制不良诱惑

　　第二框——预防违法犯罪从杜绝不良行为做起(见《课时新突破》P37页)

　　3、法律的基本特征

　　4、一般违法与犯罪的区别与联系

　　5、青少年要遵纪守法，防微杜渐

　　二、典型例题解析：

　　详见《课时新突破》P38页：“本课自测”

　　(三)课堂练习

　　1、熟读《课时新突破》各课后“我的收获”

　　2、完成各课后练习题。

　　初一第二学期期中考试讲评课

　　第一课时(总第18课时)

　　讲评内容：初一第二学期思想品德期中试卷——选择题部分。

　　讲评重点：出错较多的`试题，答题方法指导。

　　讲评过程：

　　一、期中考试各班基本情况介绍

　　人数总分均分最高分最低分及格人及格率优秀率年级名次

　　初一1班

　　初一2班

　　初一3班

　　初一4班

　　二、存在问题分析

　　根据同学们答卷情况的分析，感到同学们在学习过程中存在以下几方面的问题：

　　⑴学生将学到的知识运用于生活实际的能力较差，反映出学生上课参与活动较少。

　　⑵部分学生学习目的不明确，对开卷考试不能正确认识，缺乏学习自觉性和进取精神。

　　⑶多数学生忽视学习方法的归纳总结。

　　三、答卷情况分析：

　　⑴非选择题答题情况比上次好些，答对率有所提高。

　　⑵非选择题解答不够理想，缺乏自主分析思考、问题、综合运用知识解决问题的能力。

　　四、试卷讲评——选择题部分(详见期中考试试卷)

　　题号12345678

　　选项CBACAADD

　　题号9101112131415

　　选项ADDACCD

　　五、试卷讲评：

　　第一卷：判断选择

　　(下列每小题四个选项中，只有一个是正确的。每小题2分，共30分)

　　1、在现实生活中，一些人走上违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、看一次淫秽录像、打一次架、偷拿别人一次东西等开始的。这告诉人们(C)

　　A、一般违法和犯罪都具有社会危害性B、社会生活中真善美和假恶丑

　　C、要遵纪守法，防微杜渐D、违反法律的行为就是犯罪行为

　　2、人类的情绪多种多样，千姿百态。但归结起来，最基本的情绪有四大类，是(B)

　　A、喜、怒、哀、乐B、喜、怒、哀、惧

　　C、兴奋、激动、惊喜、厌恶D、悲愤、痛苦、忧愁、恐惧

　　3、生活处处有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人却喜好庸俗的。一个人高雅的生活情趣来源(A)

　　A、对生活的热爱，对生活积极的和美的感受B、天生的智力水平和身体素质

　　C、家庭的物质生活水平和生存环境D、名山大川、江河湖海等景观

　　4、与异性交往的前提是(C)

　　A、自然适度B、宽容大度C、尊重真诚D、广泛交往

　　5、一般来说，男生比较开朗、勇敢、动手能力强，女生比较温柔、细心周到、尊重他人这说明(A)

　　A、男女同学互有优势，通过交往可以促进个性的发展B、男女同学交往没有必要

　　C、男女同学交往会阻碍个性的发展D、男女同学交往会遇到很多麻烦

　　6、青春期是人一生中(A)

　　A、身体发育的关键时期B、参加劳动的关键时期

　　C、为社会做贡献的最好时期D、情绪最稳定的时期

　　7、面对进入青春后的生理变化，应该采取的心态是(D)

　　A、觉得羞耻，感到烦躁B、当成话题，大谈特谈

　　C、积极回避，讳莫如深D、正确认识，坦然接受

　　8、列夫?托尔斯泰对自己的相貌曾经绝望过，但他最终将全部的精力转移到文学研究上，取得了辉煌的成就。这告诉我们(D)

　　A、一个人的相貌决定他的才能B、每个人必须丑陋才能有成就

　　C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不断追求就能创造美

　　9、在我们的成长过程中我们会遇到一些烦恼。对待成长的烦恼，我们不应该(A)

　　①闷在心里任其发展②与同学交谈③向老师、家长亲友诉说

　　④瞒着父母，自己事情自己解决

　　A、①④B、②③C、①②D、③④

　　10、我们青春期男女同学之间正常交往具有重要意义，表现在(D)

　　①能使我们步入青春期的大门②能使我们的人格独立，与众不同③有利于我们的身心健康④能使二者优势互补，取长补短

　　A、①④B、②③C、①②D、③④

　　11、高翔同学在课堂上因违纪受到老师批评。下课后，他拿起黑板擦对着玻璃窗仍去，玻璃被击碎。高翔同学的做法(D)

　　①合理的宣泄了情绪②维护了自身的权利③损害了他人和集体的利益

　　④违反了中学生日常行为规范

　　A、②④B、①③C、①②D、③④

　　12、你们班确定下星期一举行演讲会，大家推举你的同桌主持。为此他(她)心事重重。作为同学，请你为他(她)选择一种方法来控制不良情绪，主持好这次演讲会(A)

　　A、要充满信心，改变注意焦点B、反复不停的背诵演讲稿

　　C、在适当的场合大哭一场D、把主持演讲会的事告诉亲朋好友

　　13、张波同学现在经常因一些小事而冲动。就在昨天，因一句玩笑，差一点和同学打起架来。现在他也十分烦恼，需要得到你的帮助。请你告诉他，出现心理冲动时应该(C)

　　A、随心所欲，释放冲动B、不管对方是否接受，该说什么就说什么

　　C、用道德和法律约束自己，控制自己的冲动D、要将自己的烦恼闷在心里，不给任何人讲

　　14、杨玲和李梅是好朋友。现在，杨玲发现李梅越来越漂亮，和好朋友比起来，自己有黑有小，因此十分烦恼。面对这种情况，杨玲排解烦恼应该(C)

　　A、疏远李梅，维护自己的自尊心B、张扬个性，事事超过李梅

　　C、接受现实，学会欣赏自己D、自叹不如，怨天尤人

　　15、张扬是个乐于助人的好学生，课余时间许多同学找他问问题。不管男同学还是女同学，张扬同学都一视同仁。后来，不知是谁造谣生事，说张扬特别关照某个女同学。他应该(D)

　　A、查清楚是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿

　　B、为避免不必要的麻烦，再也不与女同学交往了

　　C、让那个女同学别再来问问题D、不受谣言影响，仍然热情大方的对待男女同学

　　六、作业

　　将非选择题部分在作业本上完成。

　　第二课时(总第19课时)

　　讲评内容：初二第二学期思想品德期中试卷——非选择题部分。

　　讲评重点：讲解答对率较低的试题，以及答题方法指导。

　　讲评过程：

　　(一)存在问题分析

　　1、对知识的理解不够准确

　　2、存在着明显的抄答案的情况

　　3、动手、动脑能力较差

　　(二)改进措施

　　1、加强课堂教学、充分调动学生的积极性

　　2、引导学生积极参与课堂教学活动

　　3、注意培养学生动手、动脑的能力

　　七年级政治教案 篇9

　　第一课第二框创建新集体【1课时】

　　【教学目标】：

　　1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。

　　2.引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好

　　【教学重点】：共同的目标，前进的动力。

　　【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。

　　【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

　　【教学过程】：

　　大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要有集体共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。

　　1.共同的目标，前进的动力。

　　我们生活在一个班级中，如果没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之自豪的集体。我们奥运军团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标，是什么目标你们谁知道？（学生）——保持第二集团首位，争取进入第一集团。正是有了这共同的目标，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队取得金－32、银－17、铜－14，以骄人的成绩位居金牌榜第二。

　　为了让我们班成为一个有高度凝聚力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体，大家应该首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。（学生发言）

　　现在我们有了共同的奋斗目标┉┉这也是我们集体的理想和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共同理想而奋斗，希望我们的目标顺利实现。

　　要实现集体共同的目标，就需要集体中每一位成员的共同努力，我们奥运军团取得32玫金牌位于第二，就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的特长，迷实现奥运梦想供献了自己的力量。

　　为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应——2.各尽其能，发挥所长，奉献集体。

　　各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？

　　班级是我家，大家要爱护她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。

　　我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的美丽在于它的七色光彩，音乐的美丽在于它的多种音调一样，班级的美丽就在于我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为集体做贡献，是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。（举手指和手之例，中国女排之例）

　　昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课

　　以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何认识上述现象呢？

　　如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能就比别人高。但你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次人你也许会碰到一个问题不会做而那个同学会，你问他如果他也不告诉你，也许这次考试花销就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？

　　如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言表达能力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。

　　如果我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人，自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮助，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体因为团结而更加强大。最后，送大家两句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。

　　第二课第一框学习新天地【2课时】

　　【教学目标】

　　帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

　　【重点和难点】

　　通过交流找到适合自己的学习方法。

　　【课前准备】

　　让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。

　　【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

　　【教学过程】：

　　导入：

　　教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

　　学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。

　　从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”

　　板书——“学海任我游”

　　有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

　　活动：“烦恼大本营”

　　要求：每四人分成一个小组

　　内容：将进入中学后学习上的.烦恼写出来，归类。

　　让班长或者课代表写在黑板上。

　　学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高；

　　2.学习时间，精力集中不起来；

　　3.课上听懂了，可作业不会做。

　　4.不知道怎样记笔记；

　　5.英语单词记不住。??

　　总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式

　　2.不懂得科学的学习方法

　　3．学习效率低??

　　教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

　　活动：学习加油站

　　要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

　　关于记忆：奇妙的记忆术

　　学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。

　　1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

　　革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。

　　2．在理解的基础上记忆。

　　知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会

　　保持很长时间。《学记》中就这样说：“记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

　　3．用思考加强记忆强度。

　　长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕

　　迹。有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?

　　4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

　　曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。

　　5．及时巩固。

　　知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

　　关于复习：小博士支招

　　学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：

　　如何复习

　　孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。

　　要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必

　　要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在

　　里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，

　　看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。

　　(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。

　　(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，

　　大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必

　　花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。

　　细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，

　　分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教

　　材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。

　　(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可

　　能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改

　　过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。

　　(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。

　　经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。

　　老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

　　活动：学习的小管家。

　　结合自己的学习方式说一说

　　（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的??）

　　学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

　　学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型??

　　是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型??

　　获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型??

　　学习环境上：安静型、菜市场型??

　　以上都由学生自由发挥。

　　老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

　　七年级政治教案 篇10

　　目标：

　　1 、了解并掌握人际交往的一些基本原则和技巧；

　　2 、感受微笑、幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法；

　　3 、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重点：

　　人际交往的方法

　　难点：

　　交往的心里话

　　过程：

　　一、导入，创设情境

　　（出示多媒体）

　　教师与学生握手见面，询问情况，然后教师导语：我们注定要与他人见面，这是我们的幸运。我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这一次开始，我们跨越了陌生，走向熟悉和友谊。揭示课题（同学们，这节课我们就来探究在交往时刻应注意的方法、原则）：第一次握手——交往时刻

　　二、新授

　　1、指导学生阅读课本第34 页“同桌”，（出示多媒体）然后问生：你有过类似的尴尬和遗憾吗？（让生回答）

　　2、出示多媒体（还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？）昨日重现：让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。

　　3、各自献招：分组展开比赛，献出打破尴尬、难堪局面的`好招大家分享；多媒体展示（你是怎样克服拘束和尴尬的呢？）（总结好招）（好招共享）

　　4、交往的心里话：（出示多媒体）分组推选出“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”（播放音乐，让生与听课教师交往，了解信息，再交流结果）。归纳“交往明星”的共同特点（多媒体展示）

　　5、（多媒体）探究提高：你想成为交往明星吗？你还要做哪些努力？怎样的人受欢迎？

　　A、出示多媒体：有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。

　　B、重点探究（分组）：怎样的人受欢迎。

　　C、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人，并说明理由。

　　D、评比后归纳，出示多媒体：怎样的人受欢迎总结。

　　三、小结

　　回顾人际交往的方法及原则（多媒体展示板书）

　　四、作业

　　思考题：为什么说真心待人是交往的最高技巧

　　五、（多媒体）课外拓展

　　六、板书设计

　　第一次握手

　　导入：回忆那一刻

　　交往的心里话

　　微笑

　　幽默

　　宽容

　　真心

　　七年级政治教案 篇11

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1、情境导入：正确认识青春期烦恼(见教材P9页情景材料)

　　（指导学生阅读材料，讨论回答问题）

　　说一说：自己有过类似的烦恼吗？

　　议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？

　　（这些心理矛盾是我们 生理发育和心理变化过程中的正常现象。）

　　2、板书框题：

　　（二）消除心理烦恼 快乐成长

　　二、讲授新课

　　1、正确认识青春期的烦恼

　　（1）青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象

　　教师讲述：

　　像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的'其他心理矛盾，在成长中出现的其他许多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢？

　　（2）青春期心理特点

　　这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

　　2、弹奏好自己的青春协奏曲

　　情境活动一：（见教材P11页情景材料）

　　（指导学生读图，阅读材料，思考讨论回答问题）

　　讨论：“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？

　　（“我”是用沟通的方法消除烦恼的，快乐成长的；这告诉我们，要想消除烦恼，就要打开心灵之窗，敞开心灵之门，多与人沟通。）

　　（1）多与人沟通

　　（指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”）

　　想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思考）

　　读一读：（见教材P12页材料）

　　想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？

　　（2）增强自我调控能力

　　阅读教材，思考问题：

　　①当我们出现心理冲动时给怎么办？（教材P12页①）

　　②怎样提高自己的控制力？（教材P12页②）

　　（3）不断丰富自我

　　情境活动二：（见教材P12页情景材料）

　　说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？

　　议一议：还有哪些好的方式？

　　（教师按教材简要讲述）

　　指导学生阅读材料P13页：“读一读”

　　三、课堂小结：

　　（按板书小结本节课主要教学内容）

　　四 、本课知识点

　　七年级政治教案 篇12

　　情感态度价值观：学生逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。

　　能力：学生能够根据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中提取有效信息（至少一点）并通过分析得出重要结论

　　知识：明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表现在人的智慧，认识个人生命的独特性及其表现

　　教学重点

　　认识到自己是世界上独一无二的生命

　　教学难点

　　认识到自己是世界上独一无二的生命

　　一、小活动：《我说你猜》

　　请一名学生背对屏幕，根据同学的提示，猜出屏幕上所展示的图片内容。

　　其他学生看到屏幕上的图片，用语言提示，帮助同学猜出屏幕上所展示的图片内容。看看谁能够快速地、准确地帮助同学猜出来。

　　提问：要想帮助同学快速而且准确地猜出图片，你在提示的时候需要特别注意什么？

　　要想把握一个事物，就必须把握事物的特点。的确每个事物都有自己独有的、区别于其它事物的特点，正如两句哲学味道很浓的名言所表达的意思那样，“世界上没有两片完全一样的叶子”、“人不可能两次踏入同一条河流”。等你们将来学习哲学的时候会有更深入的研究。

　　正因为这许多不同的事物、各种各样的生命，世界才能多姿多彩，带给我们无限的欢愉。这一点，我们在前两节课已经有深刻的体会，今天我们要进一步去体会的是，在这所有的生命中，有一种最为独特的生命，就是人。

　　二、人的生命的独特性（投影）

　　认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。

　　提问：你觉得人类区别于其它生命的特点有哪些？

　　人类区别于其他生命最突出的表现就是人类的智慧。

　　人类在许多方面都不如其它生命，人不能像鸟那样自由飞翔在蓝天，也不能像鱼儿那样悠闲地在水中漫游，人不如猎豹跑得快，不如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重……，但人类有智慧，可以弥补自身的不足，不但拥有了其他生命的一些功能，甚至于在许多方面超过了其他生命。

　　下面我们就通过一个小活动分享人类的智慧。

　　小活动：说说人类的智慧（投影）

　　提问：说说人类利用智慧弥补自身不足，为人类以及世界服务的事例。

　　通过刚才这个活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出表现在人类的智慧，这也让我们深深感到能够做人是多么的幸运和自豪。

　　让我们再把视角放回到我们自身，因为在所有人的生命群体中，我们每个人的生命是最独特的，让我们一起审视我们各自生命的独特性。

　　小活动：画出自己的生命线（投影）

　　在成长记录本上画出自己的生命线：（给三分钟）

　　生命的起点：自己的生日

　　生命中最独特的一点：有生以来对于自己最特别的一个日子，或者自己希望将来的某一天是对于自己最特别的日子，说说为什么这个日子对于自己来说是特别的。

　　生命的终点：自己希望活到的`年龄，说说为什么希望活到这个年龄，并说说希望在自己生命终点的时候处在怎样一个状态。

　　通过刚才同学们的叙述，在生命的起点、生命过程中以及生命的终点的确都表现出自己的独特性。

　　提问：世界上的人这么多，总有人是同年同月同日生，这是不是意味着我们在生命的起点不存在独特性呢？

　　提问：说说有哪几个环节的独特性是我们自己可以掌控的？

　　除了生命的起点我们无法掌控外，其他的每一天我们都可以赋予它独特性。我们每个人都是“独一无二”的。

　　在自己的眼中，我们是“独一无二”的（投影）

　　例句：我……，所以，我是独一无二的。

　　在别人的眼中，我们是“独一无二”的。

　　例句：他（她）……，所以，他（她）是独一无二的。

　　提问：既然我们每个人都是独一无二的，我们该怎么对待自己的生命？

　　我们生命的独特性有些是外在的，有些是内在的。要活出自己独一无二的每一天，我们更多地该把这种独特性体现在内涵上，让我们独特美好的品德、才智为我们的生命和我们的世界增添色彩。而且，正因为我们都是独一无二的，我们都应该珍爱自己的生命，释放自己的特性，活出自己的滋味。

　　七年级政治教案 篇13

　　第一框直面升学与择业

　　一、教学目标：

　　(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求。

　　(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法。

　　(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;

　　2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;

　　三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。

　　四、教学手段和准备：

　　学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样?你是如何调节的，平静下来的?

　　从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?

　　教师：把讨论的`任务分配好，同时分好不同的组。

　　五：教学过程：

　　(一)升学与考试

　　1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?

　　阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的?

　　年有过这样的反映吗?说出来大家听听。

　　2、有可能产生的焦虑现象有哪些?

　　3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)

　　认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。

　　4、焦虑现象的有效调节。

　　由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

　　5、正确填写志愿的原则要求是什么?

　　(二)就业与择业

　　1、认识初中毕业后面临的问题。

　　2、我们的就业机会和就业途径的认识。

　　讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。

　　3、认识选择职业的原则要求、途径是什么?

　　其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

　　六、板书设计：

　　1、考试焦虑现象产生的原因

　　2、考试焦虑现象的表现

　　(一)升学与考试

　　3、考试焦虑的影响

　　一、直面升学与择业

　　4、考试焦虑的有效调节

　　5、正确填写志愿的原则要求：

　　1、就业机会多。

　　(二)就业与择业

　　2、选择职业的要求、途径

　　3、积极转变就业观念的要求

　　七、作业布置：

　　八、教学后记：

　　第二框人生追求无止境

　　一、教学目标：

　　(一)知识目标：

　　了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;

　　(二)能力目标：

　　认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求;

　　(三)情感态度价值观目标：

　　立志成才，不懈追求，实现人生意义。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;

　　2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;

　　三、教学方法：讨论法、讲授法等

　　四、教学准备和手段：

　　学生预习;教师布置预习思考题。

　　五、教学过程：

　　(一)立志成才担重任

　　阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论，教师点拨。

　　1、认识为什么要成才?

　　(1)从国家的角度看：是国家的需要

　　(2)从青少年的地位重要性看

　　(3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。

　　2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等

　　在这里要提醒学生注意几句话。

　　3、对青少年的启示要求是什么?

　　(1)影响成材的因素有哪些?

　　(2)成才的有效途径是什么?

　　(二)不懈追求，实现人生意义

　　1、人生有价值的追求有哪些?

　　2、为什么是有价值的?

　　3、关于追求学习：

　　(1)为什么要追求学习?

　　(2)学习的主要内容是什么?

　　(3)我们要如何学习、启示要求?

　　4、关于追求创造：

　　(1)为什么要有创新能力和创新精神?

　　(2)如何创新(见P88最后第二段的说明)

　　(3)创新对青少年的要求启示是什么?

　　5、关于奉献：

　　(1)奉献可以怎样表现出来?

　　(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?

　　(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)

　　6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。

　　六、板书设计：

　　1、为什么要成才?

　　2、什么是人才?

　　(一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些?

　　4、如何成才的有效途径有哪些?

　　二、人生追求无止境

　　1、有意义的追求有哪些?

　　2、关于追求学习、奉献、创新的具

　　(二)不懈追求，实现人生意义体学习(略)

　　3、不懈追求从小事、身边的事做起。

　　七年级政治教案 篇14

　　【三维目标】

　　1．情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

　　2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

　　3．知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。

　　【重点难点】

　　理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。

　　【学情分析】

　　七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。

　　【教学方法】

　　采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的`情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。

　　【教学过程】

　　一、歌曲导入

　　1．学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。

　　2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

　　(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)

　　二、心情故事

　　说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

　　三、交流与沟通

　　1．分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。

　　2．小品：老师，你错怪了我。

　　(故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被李老师发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同学有口难言，十分委屈……)

　　请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。

　　3．课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)

　　讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?

　　(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?

　　师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们

　　的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评

　　或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老

　　师求全责备，更不应该怀恨在心。

　　【课后作业】

　　《基础训练》P15训练一

　　【板书设计】

　　教师 教师的职业特点

　　批 正

　　评 确

　　正视师生矛盾 与 理

　　表 解

　　扬

　　学生 学生自身特点

　　【注意事项】

　　1．注意正面引导。

　　2．分组讨论要注意对主题的提示。

　　3．欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。

　　4．注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。