教案的详细设计可以提高教学过程的流畅性和连贯性,大家都知道,教案需要符合不同学生的学习差异,以下是职场范文网小编精心为您推荐的幼儿的说课及教案反思精选6篇,供大家参考。
幼儿的说课及教案反思篇1
【活动目标】
1.了解雪的特征,感受雪景的美。
2.理解故事内容,能尝试表演出动物的不同特征。
3.丰富并理解词汇:“推”“铲”“扒”“扫”。
4.能简单复述故事。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
【活动准备】
1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。
2.故事《冬天的小路》课件。
3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰各4个。
4.在地板上设计4座房子。
【活动过程】
一、利用课件,感受雪景的美丽,激发幼儿兴趣
1.出示雪景图,说出雪的特征,感受雪景的美。
让幼儿观看ppt画面上的雪花图片,简单认识一下小雪花。播放幼儿玩雪的`图片,让幼儿说出雪的特征。(你把雪放在手中是什么感觉?雪会发生什么变化?踩在雪地上有什么感觉?一不小心还会怎样?)
?设计意图:简单了解雪的特征,凉凉的、遇热会融化、软软的、不小心还可能滑到。】
2.幼儿观看雪景图。
小朋友们喜欢下大雪还是下小雪?老师这里还有几幅雪景图,一起看一下。
?设计意图:感受雪景的美。】
3.雪下得太大了就会把有的东西给变没了?它会把什么给变没了呢?
?设计意图:用很低的声音告诉幼儿这句话。对接下来的故事图片产生兴趣。】
二、引导幼儿尝试讲述故事
1.每隔3秒连续出示四幅图画,整体感知图画内容。
提问:雪下得太大了,把什么给变没了?引发幼儿对小路的关注。
?设计意图:每幅图片之间间隔3秒一一展示给幼儿,给幼儿充分的时间感知这四幅图,从整体上把握故事内容。】
2.在小路上发生了什么?
幼儿可以尽情述说在小路上看到了什么?猜想一下到底发生了什么事情。可以试着讲一下故事。
?设计意图:幼儿观看图片,可以用模仿一下图画上每个小动物的动作和表情,感受一下发生了什么事情,并尝试进行讲述。】
三、教师完整讲述故事,幼儿倾听
1.下雪了,下雪了!雪花飘啊飘,飘到大树上,大树好像穿上了羊皮袄;飘到屋顶上,屋顶好像盖上了大棉被;雪花落到小路上,小路不见了。
小胖猪一摇一摆过来了,扑通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆走来了,哧溜,滑了一跤,痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了,扑通,滑了一跤,抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不见了,大家快来把雪扫!”
小胖猪用鼻子推呀推,小鸭子用嘴巴铲呀铲,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫,不一会儿,就把雪扫得干干净净。啊,小路又出来了!
小胖猪晃晃脑袋:“嗷嗷,累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高兴!”小花狗又跳又蹦:“汪汪,谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子:“我们一起跳个舞,好不好?”
太阳出来了,小路晒干了。他们手拉手,高高兴兴跳起舞来。
?设计意图:教师完整地讲述故事,将幼儿自己讲述的故事片段连接,让幼儿加深印象。教师讲故事的时候要声情并茂,幼儿可以充分感受到故事的趣味性。】
2.小朋友听明白故事了吗?
下雪了,大树、房子、大地,变成了什么样?小路哪里去了?
有哪些小动物在雪地上摔倒了?它们怎么样?小松鼠怎样做的?小动物用什么方式扫雪的?它们扫完雪后,在小路上干了什么?心情怎么样?
?设计意图:幼儿在回答中,可活跃思维,进一步理解故事内容。】
四、教师创设故事情境,幼儿自选头饰进行故事表演
小动物们一起努力把小路上的雪扫完,又可以在小路上跳舞了。老师把它们的照片带来了,我把照片贴到它们的家门口。(带领幼儿再次认识一下小动物们的家。)
小动物们要邀请你们到它们家玩,想去吗?但是它们有要求。听一下:
小胖猪说:“你们只要把刚才的故事表演一遍,就可以来我们的家玩。”
小松鼠又说:“你们喜欢到谁家玩就要带上它的头饰,知道头饰在哪吗?在后面。自己去选一个喜欢的小动物戴在头上吧。”
幼儿戴好头饰后,回到各自挑选的小动物的家,播放背景音乐,教师讲述故事,幼儿表演。
?设计意图:让幼儿充当小动物,在老师的指引下,生动形象地表现出动物的动作,感受一下小动物们是怎样扫雪的。体会其中的乐趣。】
【课后反思】
由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显,在教学活动中还应当借助具体形象思维,发展幼儿的语言表达能力。因此,采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容,借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣,参与的积极性也很高,我根据中班幼儿的特点,设计具有开放性、趣味性和针对性的问题,由浅入深,层层递进,引导幼儿理解故事,培养表达能力。
幼儿的说课及教案反思篇2
【设计意图】
大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力,而且在生活中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话,但说的都不完整只是很顺口的用"因为"来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用"因为"、"所以"来说话,并知道"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果,同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。
【活动目标】
1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点:能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【教学重点】
发展幼儿的逻辑思维能力。
【教学准备】
1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)
2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色图片
【教学过程】
一、请幼儿给物品分类,并用"因为,所以"完整地表达出自己为什么这样分。
师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师:说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)
师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:"因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块"。
师:老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以","因为"表示事情的`原因,"所以"表示事情的结果。
师:谁能模仿老师用"因为,所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(教师请幼儿用完整的话来说,"因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析:在这个环节中幼儿通过分物品,明白了"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果)
二、幼儿正确地粘贴图片,并用"因为","所以"表达出自己的粘贴原因。
师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用"因为","所以"完整的说出自己的粘贴原因。如:
因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析:本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。
三、出示四季的图片,请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。
师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。如:
因为柳树刚发芽,所以是春季;因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季;因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;因为天上下的雪,所以是冬天。
(析:这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达)四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。
如:因为肚子饿了,所以要吃饭;因为口渴了,所以要喝水;因为天热了,所以要穿裙子;因为天冷了,所以出门要戴帽子等。
(析:联系生活,用"因为""所以"表达生活中的事,真正做到了学以致用)
【活动延伸】
请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。
【活动反思】
在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。
小百科:因为,是一个汉语词语,读音为yīn wèi,表示原因或理由。通常与“所以”连接成最常用的关联词——“因为……所以……”。
幼儿的说课及教案反思篇3
设计背景
针对前不久全国发生的几起火灾,我特意开展了一次“着火了我该怎么办”的班级交流活动,通过了解我发现,孩子们随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。所以我特别针对孩子们今后加强防火意识准备了这次活动。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,学会自我保护、自救。
活动目标
1、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。
2、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。
3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
发生火灾时幼儿的自我保护意识和自救能力
活动准备
纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动过程
一、开始环节:老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。
提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)
二、基本环节:知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。
1、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
2、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
3、组织幼儿讨论:
(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)
(2)、怎么样防止火灾发生?
(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。
b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。
c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。
d:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
e:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。
f:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。
三、结束环节:逃生演习
老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。
教学反思
这次活动是一次社会、健康整合活动,活动目的是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法,提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业,所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅,也突出了难点:学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方,语言亲切。
本次活动受教学经验的局限,这次活动也存在很多问题:
1。教师欠缺引导性语言,很多提问不科学。
活动的重点是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,但在观看课件时,虽然环节设计了如何攻克重难点,但教师的语言引导不是很到位,使得活动的重难点完成不是很突出。
2。教师的知识储备不足。
由于知识储备不够多,教师没有很好的讲解;观看课件时,教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够,所以教师的语言引导没有点到重点。
3。教师缺少随机教育意识。
社会学习是一个漫长的积累过程,课堂学习是一个学习的途径,但随机教育也非常重要。在本次活动中,教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时,就没有把握好教育的随机性,应该不仅仅只是介绍,还要结合日常生活,对幼儿进行使用、保护的教育。
幼儿的说课及教案反思篇4
活动目标:
1、给自己喜欢的糖果涂色,掌握来回一个方向涂色的技能。
2、保持画面的整洁。
活动准备:蜡笔、画好糖果轮廓的纸若干、范画。
活动过程:
(一)激发宝宝兴趣。
1、宝宝,刚才的糖果好吃吗?你最喜欢吃什么糖果呀?
2、你想不想给糖果宝宝穿上漂亮的新衣服呀?你们看!教师出示范画(没有涂色的糖果)。
(二)教师讲解示范。
1、你想给这个糖果宝宝穿上什么颜色衣服啊?
2、我们可以请蜡笔来帮忙,教师用来回一个方向涂的方法涂上红颜色。让宝宝知道用同样方法可以再涂上绿色、黄色。
3、其他糖果宝宝也想穿漂亮的衣服呢,请宝宝和爸爸妈妈一起帮助它,好吗?
(三)家长协助宝宝取操作材料并操作涂色。
1、向家长提出指导要求:注意引导宝宝用正确的方法握蜡笔、学习来回一个方向涂色。
2、家长协助宝宝取蜡笔,并放回到固定的地方。
3、教师逐一观察家长和宝宝的操作情况,做好适时指导,不干预宝宝的操作,不包办代替,适时给予宝宝帮助和肯定。
4、提醒家长和宝宝一起收拾操作用具,并协助宝宝将操作材料送回原处。
家庭延伸:家长可以经常与宝宝进行这种共同合作完成的绘画活动。
幼儿的说课及教案反思篇5
一、设计意图
我班幼儿年龄在四岁左右,与人交往能力较差,缺乏友爱、助人为乐意识,为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格,我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进而学习帮助他人。
二、说活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。同时,《纲要》中提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
三、说活动重、难点:
重点:帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
四、说活动准备:
课件、动物头饰、字卡"帮忙"
五、说教法:
直观法、提问法、情境表演法等。
六、说学法:
在观察图片时采用的是观察法;在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法;在词语的认识和理解采用的是游戏法。
七、说活动程序:
整个活动共分为三大环节:
(一)展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)正值丰收的季节,一群小动物正在忙,他们之间发生了一个小故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)提问:好多可爱的`小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?
(出示幻灯二)猜猜"河马会怎么帮忙呢?"
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三--六)引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!"
(这一环节主要是为目标1设计的,在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。)
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(二)引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?河马是怎么帮忙的?要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,用动作、肢体语言表达出来。
(此环节专门为完成目标2而设计的,先了解故事,逐层深入提问,再说故事,突破了重难点。)
(三)尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解,激发幼儿对故事的兴趣,发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中,让幼儿真正体验到帮助别人后的快乐,又体现了目标3。)
活动延伸:
小朋友,你们在平时的生活中帮助过别人吗?帮助了别人,你的心情怎么样呢?(本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中,让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。)
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿的说课及教案反思篇6
一、活动目标:
1.幼儿练习踩高跷,能保持身体平衡,提高动作的协调性和灵活性。
2.幼儿对体育游戏踩高跷感兴趣。
二、活动准备:
高跷人手一副、积木若干(障碍物)、"果树"教具、进场音乐"香香澡"
三、活动过程:
(一)开始部分:情景导入
果园里的果子成熟了,农民伯伯一个人摘不完,我们一起帮帮他吧。(幼儿"开火车"随音乐进场)
师:果园到来,可是果树太高了,我们够不到怎么办?"(引导幼儿说出"高跷")
(二)基本部分:
1.出示高跷,幼儿自由探索。
师:它是什么呢?怎么玩?
2.师示范。
小结:脚底中心踩在高跷上,双手拉直绳子,眼睛向前看
3.幼儿用正确方法练习。
师:要帮农民伯伯摘果子必须要走得稳,走得快。
4.游戏"摘果子"幼儿分为六组,同时绕过障碍物,进行接力比赛。(师指导幼儿)
(三)结束部分:
放松活动
师:果子摘完了,小朋友们衣服也脏了,我们来拍拍身上的土。(幼儿拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)
(四)活动延伸:
1.建构区:我帮农民伯伯搭梯子
2.美工区:我们一块捏果子
3.益智区:我来帮忙分果子
教学反思:
在这节活动中通过录像课件等让幼儿了解“踩高跷”是元宵节的一种民间习俗,我们为幼儿准备好了高跷,通过游戏的形式引起孩子们的兴趣,让孩子们在活动中自己总结经验,找到踩高跷的诀窍,进一步的探索,在游戏中结束,孩子们很感兴趣,也有的孩子在平衡能力方面还需要进一步的练习,在这节活动中这点得到了验证。