卖炭翁教学设计参考
经济的发展，国力的强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。职场范文网为大家整理的卖炭翁教学设计参考资料，提供参考，欢迎的参阅。
卖炭翁教学设计参考一
教学目标
1.积累文言词汇。
2.掌握卖炭翁形象和对比手法的运用
3.感受作者的思想感情
教学重点：
卖炭翁形象和对比手法的运用
教学准备：
课前预习、课件
教学方法：
研讨式教学、学生自学、教师导拨。
教学过程：
1、导入
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，不仅诗歌的艺术风格、流派多样化，而且艺术形式也很完善，今天我们就来学习白居易的一首乐府诗《卖炭翁》。
乐府诗主张诗歌应“文章合时而著，歌诗合事而作”， 那《卖炭翁》又是作者为何事而作呢?
2、检查预习：
薪(xīn) 鬓(bìn) 碾(niǎn) 翩(piān) 叱(chì) 骑(jì) 系(jì)
3、朗读课文
(1)抽一学生朗读，正音。
(2)教师朗读
4、思考：《卖炭翁》一文是作者为何事而作呢?(时、地、人、事、结果)
5、理解文意、句意：
圈画关键字词，学生分组研讨文章的词义句意。
关键词、重点句、
抽学生翻译句子，师生导拨。
6、卖炭翁形象分析：
从文章中找出相关的句子
外貌描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”―――――写出买炭翁的生存状态，劳动艰辛、年岁已高。
心理描写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”―――――写出卖炭翁孤苦无助，急于通过卖炭获取生活资料，“可怜”两字表现出作者对卖炭翁的同情
动作描写：“伐薪烧炭”“哓驾炭车碾冰辙”写出卖炭翁劳动的艰辛和卖炭的不易
卖炭翁形象：劳动艰辛、生活困苦、年岁已高
7、文章多处使用了对比，即有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与公
使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。
1)“一车炭千余斤”与“半匹红绡一丈绫”对比，写出宫失掠夺的残酷
2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊
3)“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情{卖炭翁》教学设计}.
8、课堂小结：
在这篇文章中，白居易为我们塑造了一卖炭翁的形象，通过他的遭遇，使我们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺，感受到百姓生活的疾苦和无奈。同时文章也表现出作者对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨。
9、作业布置：
背诵《卖炭翁》全文
板书设计：
卖 炭 翁
白居易
外貌 —— 烧炭艰辛 悲
卖炭翁 心理 —— 矛盾反常 (同情) 社会
|对 | 行动 —— 运炭艰辛 苦
| |
|比 | “翩翩”——趾高气扬 宫 掠 黑暗
宫 使 “把、称、叱、牵”——蛮横无理
“千余斤”、“半匹”“一丈”——强烈反差 市 夺
卖炭翁教学设计参考二
教学目标
1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。
2、通过朗读领会人物形象，感受作者情感。
教学重点与难点：
领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。
教学过程：
一、导入新课：
《白居易诗进长安》视频导入，了解其人其事。
师：(顺势导入)白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)(PPT)，今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌――《卖炭翁》。
这首诗歌的体裁叫做乐府诗，什么叫乐府诗呢?我们一起看大屏幕，谁来给大家介绍一下。(指生读)
(乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗)
二、整体感知
1、自读课文，注意读准字音
2、请同学个读课文，教师从旁指导。
3、播放PPT，教师范读课文。
4、学生齐读课文。
5、默读课文，思考：这首诗讲述了什么内容?
三.再读
指生读。(一人读)
请同学们注意这个字“裳”(板书)，这个字在这首诗里的字音读做cháng，(板书标音)，同学们和我一起读一下，这回，大家在下面在再练习读一读，把字音读准。(生读)
指生汇报读。(一人读)
同学们注意，这首诗里，共有几句话?(五句话)
那么我们再读的时候注意，一句话之音的停顿要短一些，而二句话之间的停顿要长一点，并且注意把问句读出来。再练习读一读。
指生读。(一人)
相信大家这一回一定能读的更好，让我们一起来读一遍。(齐读)
四、读读品品
课文是怎样描写这卖炭的老头呢?
再读诗歌，圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了怎样的印象?(略)能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况?(其间穿插朗读)
“苦”：
烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。(外貌描写：年老体弱、劳动艰辛)
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。(为贫苦生活所迫)
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(心理描写：艰难无奈)
请同学们拿出笔来，自己在下面默读课文，结合诗下面的注释，把不理解的或不清楚的字、词、句用笔在书上标出来。
同学们请做好，谁愿意把自己画出来的地方和大家说一说呢?
南山：指长安附近终南山
烟火色：烟熏火燎的颜色。(用图片来解读)
何所营：营：用处，有什么用处。
怨：盼望(相对的方法)
好了，同学们，大家现在的疑问都解决了，现在请同学们前后桌为一个小组，试一试，能不能自己的话把这首诗的意思说一说呢?(要注意，小组分工要明确，有人说，有人记录)
(注意巡视)
指生汇报，(2人)
(一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色;两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢?只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。)
同学们，我们明白了诗的意思，那谁来说一说卖炭翁长的什么样?(生读：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。)
还有哪个地方描写了卖炭翁的样子。(生读：可怜身上衣正单)
能不能用自己的话来说一说呢?(生：他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色;两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。他身上的衣服破旧又单薄)
在描写人物中，这些描写叫什么描写?(外貌描写)(板书)
刚才同学们读的都是卖炭翁的外貌描写，通过外貌描写，你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢?(生答：这个地方可以让学生自由发挥，注意，如有可怜，请及时把握住。)
你能不能用书中的一个词来形容呢?(生：可怜)(板书)
对于卖炭翁生活的可怜，你从刚才的那些外貌描写中找出来吗?(生：满面尘灰烟火色)
从对面部的描写，可以看出卖炭翁生活很?(艰苦)(板书)
还有哪句话可以看出卖炭翁生活的可怜?(生：两鬓苍苍十指黑。)
你找的真准确。这句话中，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样?(大)
同学们可以想一想，在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀?(生：休息，看孩子，做饭等)
你们平时观察的可真仔细呀!但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候在自己“伐薪烧炭”，说明卖炭翁生活怎么样?(引导说出“困苦”)(板书)
同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜?(生：可怜身上衣正单)
找的太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀?(生：秋、冬季)
那个时候天气冷不冷呀?(冷)
在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁生活很?(贫困)
我们也可以用一个词来说明，(指前二个板书，引导说出“贫苦”)
我们来看卖炭翁的生活，(指板书)生活可怜，表现在(指板书，齐读：艰苦、困苦、贫苦)
看到卖炭翁的这样生活，你心里同情他吗?(生：同情)那么，谁能带着这种同情来读一读这三句话。(一生读)
他读的我觉得有一点同情，那么谁能读的比他更富有同情的感觉?(一生读)
我相信集体的力量是最伟大的，让我们一起来读这三句，注意一定带着同情的心情去读，(齐读)
(二)心理
课文除了描写卖炭翁的外貌，还有哪些句子描写卖炭翁的?(生：可怜身上衣正单，心忧炭_愿天寒。)
大屏幕出示“可怜身上衣正单，心忧炭_愿天寒”
老者自己身上“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就_了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。
这种矛盾反常的心理活动，透过这种矛盾的、反常的心理，我们能够感受到老者的处境十分艰辛。
我们知道这是一种矛盾的、反常的心理，谁能通过读来把这种矛盾的、反常的心理读出来呢?(一生读)
我觉得他读的确实反应了矛盾的、反常的心理，但是不够突出，谁能说说用什么方法可以读的更好呢?
(生：读的时候要声音缓一些，慢一些，才能读出矛盾的感情)
再读，齐读
(三)读
现在，让我们一起把整篇课文一起来读一读，注意要把“可怜”读出来。(齐读)
五、升华
卖炭翁盼望天气寒冷一些，好让自己的炭卖一个好的价钱，那么，卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢?请用课文中的话来回来。(生汇报)
生齐读“身上衣裳口中食”
六、主旨探索
“身上衣裳口中食”，多么简单而又是最微薄的想法呀，那么这么一个简单而又微薄想法能不能实现呢?让我们一起来欣赏《卖炭翁》的全文。(这里面有全文的录音)
思考：卖炭翁最后的得到的是什么?
欣赏完后，卖炭翁寻个简单而又微薄想法----“身上衣裳口中食”实现了吗?
卖炭翁最后的得到的是什么?
实际这“半匹红绡一丈绫”对于卖炭翁来说，是一点用处没有的，即不能当吃，也不能当穿，卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没有了，这是为什么呢?让我们一起来看大屏幕，了解一下。
之前我们说道：白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实?
――宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活。长大以后，为建设祖国发挥自己的作用。作一个对社会有用的人。
七、布置作业
1、抄写并背诵《卖炭翁》
2、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。